İlköğretim programlarının hedeflerini karşılayamayan otizmli bireyler için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği uyarınca resmi ve özel kreşler kurulur. Bu tesislerin bir kısmı otizmli öğrencilerin kaynaştırma eğitimine katılımını sağlamak amacıyla ilkokulların bünyesinde yer alırken, bir kısmı da bağımsız okullar olarak konumlanıyor. Bu kurumlara devam eden otizmli öğrencilerin karşılaştıkları temel sorunların ele alınması, daha birçok otizmli öğrencinin eğitim hayatını kolaylaştıracaktır.
♦ OÇEM’de çalışan personel sayısı ve bilgi altyapısındaki eksiklikler giderilerek sunulan hizmetlerden daha fazla fayda elde edilebilir.
♦ Eğitim alamayan birçok otizmli çocuk, otizmli öğrencilerin yaşadığı bölge ve durum dikkate alınarak oluşturulacak OÇEM kapasitesi sorununu çözerek eğitimlerine başlamalıdır.
♦ OÇEM’in fiziki durumunun iyileştirilmesi amacıyla MEB Otistik Çocuklara Yönelik Eğitim Merkezleri Yönergesi’nin 8. maddesinde belirtilen birimlerin zorunlu hale getirilmesi ve aynı maddenin aşağıdaki şekilde değiştirilmesi önerilmektedir: Bu önemlidir.
♦ Madde 8 Öneri: “Eğitim ve öğretim ortamı, bireysel ve grup öğretimine göre tasarlanacaktır. Bireysel ders köşesine ek olarak, fiziki derslere devam edilirken öğrenci başına 5 metrekarelik fiziksel Tasarım ve eğitim ortamı oluşturulacaktır. Bünyesine bağlı OÇEM’de fiziksel ortam mutfak, tuvalet, gözlem odası vb. diğer amaçlarla kullanılabilecek şekilde tasarlanacaktır. Fiziksel ortam ışık, renk ve ses özellikleri dikkate alınarak tasarlanmıştır. Ayrıca OÇEM, ekipman ve dokümantasyon ihtiyaçlarınızı karşılayacak donanıma sahiptir. Bağımsız OÇEM’de mutfak, müzik odası, resim atölyesi, oyun odası, spor salonu, bilgisayar laboratuvarı, öfke nöbeti geçiren öğrencilere kişiye özel ilgi sağlayacak terapi odasının yanı sıra kapasiteye bağlı olarak bahçe ve yaşam alanı da yer alıyor.