Otizmli bireylerin topluma entegrasyonu için kapsayıcı eğitim gereklidir. Ayrıca engelli bireylerin normal okullara dahil edilmesi, diğer çocukların sosyal gerçekliğe erken yaşlardan itibaren alıştıkları konusunda farkındalığı artırabilir. Ancak kaynaştırma eğitimi konusunda sorunlar mevcut ve yeterli sonuç alınamıyor. Nitelikli kapsayıcı eğitimin etkili bir şekilde uygulanabilmesi ve hedeflerine ulaşabilmesi için aşağıdaki temel sorunların ivedilikle çözüme kavuşturulması önerilmektedir:
• Katılım Genelgesi’nde bu öngörülse de uygulamada çeşitli sorunlar ortaya çıkmaktadır. Kaynaştırmayla ilgili raporlara rağmen okul yöneticileri kaynaştırma öğrencilerini kabul etmeyi reddediyor.
• Kapsayıcı eğitimin önündeki en büyük engel, okul yöneticilerinin, eğitimcilerin, diğer velilerin ve diğer öğrencilerin otizm konusunda bilgi eksikliğidir. Kabul ve okul yaşamındaki sorunların çoğu, ilgili departmanlardan ve paydaşlardan gelen bilgi eksikliğinin giderilmesiyle çözülebilir.
• Mevcut değerlendirme sistemleri otizmli kaynaştırma öğrencilerinin başarısını ölçmede yetersizdir. Okul başarısının yanlış değerlendirilmesi, özellikle SBS-ÖSS gibi sınavlarda yanlış değerlendirme yapılması, otizmli öğrenciler için sınav ortamlarının ve zorunlu konuların sağlanmaması, sınav süreleri gibi faktörler otizme katkı sağlamakta ve öğrenci başarısını olumsuz etkilemektedir otizm. Ana akım öğrencilerin akademik başarıları pozitif ayrımcılıkla değerlendirilmeli, sınavlarda onların ilgi alanlarına uygun soruları cevaplamaları sağlanmalıdır. Tipik otizmli öğrencinin ve diğer öğrencilerin sınavdaki konsantrasyonlarının bozulmaması için çevresel uyaranlar azaltılabilir ve gerekirse sınav otizmli öğrenci tarafından tek başına tamamlanabilir.
• Müzik, beden eğitimi, matematik gibi alanlarda başarılı olan otizmli öğrencilere eğitimlerine devam etmeleri ve bu alanlarda kendilerini geliştirmeleri için fırsatlar tanınmalıdır.